Essa reunião foi muito produtiva. A
apresentação foi conduzida por Fernanda Rocha. Tema: Como devemos nos
preparar antes de uma reunião de IEP?
“Essa matéria é um resumo da apresentação de slides de
Fernanda, não contém detalhes, explicações ou respostas das perguntas feitas na
reunião.”
Introdução:
É muito difícil a primeira
experiência com o (IEP) Programa de Educação Individual, podendo ser é muito
intimidante se sentar em uma mesa com vários educadores e profissionais. É
difícil entender sobre o que a equipe multidisciplinar falam no momento da
reunião. Sempre temos a expectativa de que a equipe vai tomar as melhores
decisões possíveis para a educação de nossa criança. Se esta é sua primeira
reunião do IEP, você e o resto da equipe vai desenvolver o primeiro IEP do seu
filho. Depois disso, você vai se reunir a cada ano para atualizar e revisar o
IEP para refletir seus pontos fortes e necessidades atuais. (A avaliação,
completa é necessária a cada três anos, anos a menos que seja solicitado pelo
pai para ser feito anualmente).
Os pais
tem um papel fundamental em todas as reuniões do IEP. Seu filho pode assistir
às reuniões mesmo antes, de você achar que é apropriado. A participação precoce
pode ajudar a construir habilidades de autodefesa.
Se não for sua primeira reunião, releia o IEP do ano passado prestando atenção
às necessidades, os níveis atuais de progressos, acomodações / modificações,
metas e serviços. Se você acha que seu filho esta apresentando uma nova
necessidade atualize sobre essa deficiência. Use este momento para solicitar
uma nova avaliação.
As escolas públicas desenvolvem IEP’s
uma vez no ano escolar para planejar um programa educacional que é adaptado às
necessidades de cada criança. A escola pública é obrigada a identificar as
seguintes deficiências a fim de qualificar a criança a receber o IEP.
- Autismo,
- Atraso no desenvolvimento,
- Intelectual,
- Sensorial, audição, visão, surdes-cegueira
- Neurológico,
- Emocional,
- Comunicação,
- Físico,
- Aprendizagem especifica,
- Saúde
O primeiro passo para determinar se o seu
filho necessita de um IEP é passar pelo processo de transição do Early
intervention para a escola publica, ou se a criança for maior de 3 anos falar
com o pediatra, terapeutas ou professores sobre as suas preocupações na área do
desenvolvimento intelectual, emocional, comunicação e acadêmico. Se eles
acreditam que a aprendizagem global está sendo afetado, a criança vai passar
por avaliações para ver se ele se qualifica para serviços.
Passos no processo do IEP: Plano
Individual de Educação por escrito, onde descreve a deficiência da criança, seu
diagnóstico com as recomendações medica e serviços.
1. Referimento /Avaliação/Elegibilidade
2. Desenvolvimento/criação do IEP
3. Colocação/Lugar (qual será o local, escola
e classe da criança)
4. Disputas/ divergências (resolver as
diferenças/impasses entre os pais e a escolas).
Cada aluno da escola pública que participa
da educação especial deve ter um IEP.
O programa em si é elaborado por uma
"equipe multidisciplinar", que geralmente consiste de pais ou responsáveis,
professores de educação especial e os funcionários da escola, terapeutas, como
um diretor ou membro do distrito escolar.
Uma vez que a equipe reúne-se para discutir
o IEP, começar a escrever o plano depois que a criança foi testado.
Evitar a hostilidade porque pode ter um
impacto negativo em sua reunião. O objetivo é trabalhar em colaboração
defendendo melhor os interesses da criança. Se queremos que os membros da
equipe sejam pacientes, preparados e educados sobre as necessidades de nossos
filhos, devemos ser o padrão. Devemos ter pacientes com eles, para que eles
aprendem os métodos de aprendizagem do nosso filho.
Antes de fazer quaisquer exigências para um
membro da equipe, devemos nos perguntar: "Estou pedindo desta pessoa algo
que eu não fiz, ou não estou disposto a fazer?"
Quando podemos demonstrar que estamos
fazendo a nossa parte, é mais razoável para pressionar os outros a assumir as
próprias responsabilidades.
Sob os indivíduos com deficiência a Lei da
Educação (IDEA), o Congresso estabeleceu certas proteções para as crianças com
necessidades especiais. Na sua essência, IDEA é projetado para certificar-se de
que as crianças com deficiência têm acesso a uma "educação pública
gratuita e apropriada" no "ambiente menos restritivo".
Nem os pais nem as escolas podem usar
uma varinha magica na criança e fazer os problemas de deficiência da criança
desaparecer. Às vezes os pais têm expectativas de suas escolas que vão além dos
acadêmicos.
Quando as partes sabem quais são suas
necessidades, eles podem ser mais criativo para encontrar soluções para essas
necessidades. Envolva-se na vida escolar de sua criança. Seja voluntário na
escola. Observe as crianças no parque, recreio e no refeitório. O que realmente
acontece na escola?
É importante que os pais se tornam
informados e envolvidos na educação de seus filhos. No entanto, quanto mais
habilidades você tem mais informações você aprende, melhor você pode advogar
para o seu filho.
Antes da reunião prepare um
“relatório de mãe”. Escreva uma introdução geral sobre sua criança, prepare uma
lista detalhada dos pontos fortes e fracos de sua criança. Incluindo
itens do interesse de seu filho como: Passatempos, o comportamento em casa,
relacionamento com a família e amigos, e o que você acha que são as suas
maiores preocupações, necessidades e deficiências.
Prepare uma declaração de visão.
Escreva como você imagina, que metas você espera que se o seu filho alcance nos
próximos três a cinco anos . Como você idealiza que seja o progresso de sua
criança. Quais as habilidades que você gostaria que seu filho (a) aprendesse?
Seja específico. Que comportamentos que você gostaria que melhorasse? No dia da reunião a escola lhe dará
um questionário com essas perguntas… Leve pronto para sua reunião de IEP.
Dear Parent/ Guardian of ____________________________________
Dear Parent/ Guardian of ____________________________________
We would like the
parent to be in the development of their child’s Individualized Education Plan.
Please take a few minutes and answer the following questions.
What concerns do you
addressed to enhance your child’s education?
What are some of your
child’s strengths, interests, and accomplishments?
Where would you like
to see your child this time next year in terms of school development?
3 years from now
5 years from now
Thank you for your
support and please return this form immediately to:
Se sua criança recebe algum tipo de
serviços privados (Speech, OT, ABA, psicólogo, etc.) peça para escrever um relatório ou uma carta de
recomendação para você apresentar na reunião de IEP. Leve cópias de avaliações
recentes ou informações médicas. Também trazer pequenos vídeos, ou amostras do
trabalho do seu filho que você acredita ser importante. Organize seu material
antes da reunião, de modo que você possa encontrar informações e documentos
facilmente. Anote suas dúvidas, sugestões e pratique seus comentários antes da
reunião. Seja educado e
agradeça aos participantes.
Pergunte na reunião quais as
avaliações o Distrito Escolar oferece? Deixe um Termo de Consentimento
assinado para permitir que seu filho seja avaliado.
Avaliações
importantes a serem consideradas para sua criança:
- Avaliação Psicológica- (Psychological Assessment)
- Avaliação Neuropsicológica - (Neuropsychological Assessment)
- Terapia Ocupacional - Occupational Therapy
- Avaliação de integração sensorial- (Sensory Integration Assessment)
- Avaliação de Comportamento Funcional - (Functional Behavior Assessment)
- Avaliação de fala e linguagem - (Speech and Language Assessment)
- Avaliação de Comunicação Aumentativa (Assistive Technology/Augmentative Communication Assessment)
- Avaliação Fisioterapia- (Physical Therapy Assessment)
- Avaliação Educacional- (Educational Assessment)
- Avaliação em casa (Home Assessment)
- Avaliação vocacional (Vocational Assessment)
- Avaliação de vida independente (Independent living Assessment)
- Avaliação de transição (Transitional Assessment)
Você pode convidar algum amigo ou advogado,
para ir a reunião, deixe a escola saber com antecedência.
Sempre que fizer algum pedido para
escola faça por escrito e não se esqueça de assinar, datar e ficar com uma
copia. Os pedidos escritos são importantes porque eles iniciam prazos que o distrito
escolar deve seguir em resposta ao seu pedido. Isso inclui solicitações para
avaliações, reuniões IEP, correspondência, serviços relacionados, etc.
Certifique-se de obter uma cópia do
resumo da reunião de IEP para levar para casa com você. Depois de 10 dias o IEP
será entregue a você, você tem 30 dias para assiná-lo e retornar para escola.
Muitas vezes os pais vão solicitar
serviços, como terapia da fala, terapia ocupacional, terapia física, terapia do
comportamento entre outras na reunião IEP. Frequentemente a equipe do IEP irá
responder, afirmando que o aluno não precisa do serviço. Por isso eu recomendo
aos pais não solicitar o serviço, e sim pedir para fazer as avaliações do
respectivo serviço.
Os pais não são obrigados a aceitar os
resultados da avaliação feitos na escola, se não descrever com precisão a sua
criança e / ou não recomendarem a quantidade e a duração dos serviços que os
pais pensam ser necessário para a criança. Os pais tem o direito de obter uma Avaliação
Educacional Independente (IEE), financiada pelo distrito, se não concordam com
os resultados da avaliação da escola. Quando o pai pede o IEE (por escrito) a
escola tem uma duas opções: podem aceitar e prever o IEE em um período razoável
de tempo ou eles podem negar e levar os pais para uma audiência de processo de
disputa (BSEA). Quando um IEE é aceito, pai e escola devem chegar a um acordo
sobre quem é qualificado para avaliar o aluno. O examinador para um IEE não
pode ser funcionário do distrito
escolar.
Os pais têm o direito de ter acesso aos
resultados das avaliação 2 dias antes da reunião do IEP, “34 CFR 300.613(a)”.
Isso permite que os pais tenham tempo para pensar antes de tomar decisões para
seu filho. Se todas as decisões do IEP são baseados nas informações a partir
dos resultados das avaliações só faz sentido se os pais compreender as
informações. As metas e objetivos mensuráveis são fundamentais para
determinar se o seu filho teve sucesso no ano escolar, e afirma o que o
estudante atualmente capaz de fazer. A comissão, em seguida, desenvolve as
metas e objetivos esperados ao aluno a realizar/ alcançar até ao final do ano. A
comissão do IEP irá determinar a colocação (escola onde a criança vai estudar). Para garantir que a criança seja
colocada num ambiente menos restritiva Environ-ment (LRE).
O que é discutido e decidido na reunião
IEP?
O líder da equipe vai escrever uma
declaração sobre os níveis atuais de seu filho de desempenho acadêmico e
funcional (habilidades sociais, comportamentais e motoras, por exemplo) e
objetivos. Isto é baseado em dados (como os resultados dos testes) e
observações dos pais e professores junto com outros membros da equipe.
As metas anuais: A equipe analisa o
progresso que a criança tem feito para cumprir suas metas anuais. Então, juntos,
desenvolver metas novas para serem revistas no próximo ano. O líder da equipe
irá notar qualquer alteração no IEP que a equipe concordou em durante a
reunião. Isso vai se tornar uma versão preliminar do novo IEP.
Quando a reunião acabou (ou quando você
concorda com o novo IEP), não simplesmente arquivá-lo e esquecê-lo. O IEP vai
orientar a educação do dia-a-dia do seu filho para o próximo ano. Prepare-se
para monitorar se o IEP esta sendo aplicado.
Se o IEP não estiver sendo executado de
maneira apropriada, você pode fazer uma denuncia da escola para o Program
Quality Assurance (PQA) reclame com o DESE em 60 dias deve ser resolvido.
Obrigada a presença:
Clayzimara Simoes, Flavia Souza, Renata Barbosa, Maria Alberty de Andrade, Daniel de Almeida, Lilian Nakamura, Dilma Bragança, Jessica de Lima, Ana Paula Lopes, Yasmin Ferreira, Leticia Mendonça, Fatima Melo, Beatriz Martins, Marcia Guaudette, Marcia Bernardina, Veronica Peroni, Fernanda Gazzoni, Nair Almeida, Elaine Bastianeli, Maria Luciana, Elias Ramos, Edson Mendonça e Fernanda Rocha.
