Nossa reunião foi muito interessante pois
pudemos conhecer o outro lado da educação especial. Através dos olhos da
professora de educação especial. Apresentação foi conduzida por Natalia Miglioli.
Tema: Aprendendo sobre Educação Especial
Biografia: Nathalia ela é
brasileira reside nos EUA desde seus 10 anos de idade. Formou –se pela
Providence College em educação especial, lecionou para segunda e terceira
series em Providence Rhode Island, ela também trabalhou como professora
voluntaria por um ano no Haiti. Atualmente trabalha na Arquidiocese de Boston.
Natalia
deu inicio a nossa reunião com uma dinâmica de perguntas e respostas, e
posteriormente seguiu com sua apresentação.
O
que é educação especial? Para que serve ou qual sua função?
É um programa desenvolvido para ajudar os
alunos que estão com atrasos no seu desenvolvimento seja mental, físico, social
ou emocional em comparação aos seus colegas de classe. Por esse motivo que uma
sala de aula regular não pode oferecer os recursos necessários para ajudar a
criança se desenvolver. Então, é ai que
entra a educação especial para ajudar a criança em suas necessidades. Esses
recursos são pagos pelo governo ate a criança completar 21 anos de idade.
“Em Massachusetts, o sistema de
educação especial é baseado na lei de educação especial Federal IDEA,
(Individuals with Disabilities Education Act), junto com a lei de educação
especial Estadual (MGL c. 71B). Estas leis foram estabelecidas para proteger os
alunos com deficiência, apos ser avaliada por uma equipe de profissional na
área do desenvolvimento infantil, e se verificar que a criança é elegível à
educação especial eles garantem um Programa de Educação Individualizado - IEP (Individualized
Education Program), planejado para ajudar as crianças a superar suas
necessidades.”
Qual
a diferença entre a “professora regular” e a professora de educação especial?
Treinamento;
Formação;
Ela é a única que pode criar um IEP
(Individualized Education Plan);
Local/ Modelo/ Responsabilidades:
Uma professora de educação especial em
uma escola publica não ensina todas as crianças nem todas as matérias.
Geralmente ela ensina: Inglês, leitura, escrita e matemática.
Existem vários modelos de educação
especial: Inclusion, pullout, resource teacher, inclass assistance, subject
resource, reading levels.
A
professora de educação especial pode ser que:
Retire o aluno da sala de aula “regular” em algumas matérias como inglês ou
matemática e leve-o para outra sala com menos distrações e ensine a mesma
matéria mas de uma maneira mais apropriada para o aluno.
A
professora de educação especial pode ser que:
Permaneça dentro da sala de aula “regular” e de assistência ao aluno como sendo
uma segunda professora repetindo as instruções da professora ou ajude o aluno a
prestar atenção por estar ao seu lado.
A
professora de educação especial pode ser que:
Permaneça junto com a professora “regular”
e chame um grupo de alunos para o fundo da classe e os ajude dando leituras
apropriadas para o seu nível, observando para que eles estejam caminhando junto
com os seus colegas.
É
a professora de educação especial: Quem conduz estudos e
observações do aluno, como também quem mantem os recordes de como a criança
esta avançando ou não. É ela quem conduz provas semanais para determinar o
progresso da criança.
Ela junto com a equipe de profissional do
desenvolvimento “terapeutas” e os pais que determinam as metas “goals” a ser
alcançadas.
Como
os pais podem trabalhar junto com a professora?
Mostrando interesse, participando do processo de criação do IEP
Fazendo perguntas sobre o progresso de
sua criança.
Perguntando como poderia usar algo que
funciona na escola em casa ou vice e versa, para que o aluno acostume com
certas rotinas especialmente para corrigir certos comportamentos e generalizar
as informações adquiridas.
Ajudando a dar responsabilidade tanto em
casa como na escola.
Ex: Distribuir papeis na escola,
distribuir os talheres em casa.
Porque
as vezes a professora sabe que a criança precisa de algum serviço ou terapia e
ela não avisa os pais?
Se for a professora “regular” pode
acontecer que ela não seja capaz de perceber ou detectar comportamentos
irregulares, pensando que talvez a criança somente tenha um comportamento
problemático.
As vezes não depende da professora, os
membros da equipe “Terapeuta Ocupacional, Terapeuta da fala, Terapeuta do
comportamento, Terapeuta físico” são quem decidem realmente o que a criança
precisa, e qual os recursos serão oferecidos após ter observado a criança.
A melhor maneira é estar sempre envolvido
com a escola fazendo perguntas e, quando notar algo novo comunicar com a professora
tentando estar em comunhão com tudo o que esta acontecendo.
E
quando acontece o contrario, a professora comunica aos pais mas eles não
conseguem ir atrás?
Isto depende dos fundos do Estado e da
escola e as vezes do salario dos pais. Também as vezes não tem vaga em certos
programas por falta de terapeuta etc.
Isto também depende do diagnostico e de outros
recursos.
Quem
pode pedir uma avaliação para saber se minha criança qualifica para educação
especial?
Qualquer pessoa, seja os pais, o professor,
ou outro profissional pode pedir para fazer uma avaliação de educação especial
a qualquer momento, basta entrar em contato com o diretor ou com o
administrador responsável pela educação especial.
O
currículo da criança é diferente?
No momento, nas escolas publicas não os
currículos são iguais para todas as crianças. As crianças aprendem o mesmo
conteúdo, mas a maneira de ensinar são modificadas para que possam atuar nas
áreas onde o aluno mais necessita. Mais estes alunos tem que passar pelo *Common Core Standards, então a
educação especial é direcionada a isso, a ajudar lós a chegar a esta meta.
Já em escolas particulares a situação é
diferente, eles tem o seu próprio currículo.
* O Common Core Standards é um conjunto de padrões acadêmicos de alta
qualidade em matemática e artes da linguagem Inglês / alfabetização (ELA).
Essas metas de aprendizagem delinear o que um estudante deve conhecer e ser
capaz de fazer no final de cada série. Foram criadas as normas para garantir
que todos os alunos se formam no ensino médio com as habilidades e
conhecimentos necessários para ter sucesso na faculdade, carreira e vida,
independentemente do local onde vivem.
Como
podemos saber se a criança esta aprendendo o equivalente a serie dela?
Sempre podemos perguntar a professora
regular e a professora de educação especial para ver as provas e saber se a
criança esta aprendendo o que deve.
O seu IEP vai dizer em que nível esta de
matemática e leitura e se ela esta abaixo do nível da sua serie.
Como
desenvolve um método diferente para as crianças? Ex: Autismo, déficit de
atenção, e hiperatividade.
Cada criança antes de ter um IEP passa
por um período de observação. Durante este tempo todas as professoras observam
como a criança trabalha, quando ela esta em seu melhor comportamento, e o que
frustra a criança, etc.
Depois todos os profissionais junto com a
professora de educação especial começam a desenvolver o IEP.
Os pais devem ser parte da construção do
IEP, porque eles conhecem seus filhos melhor do que qualquer pessoa, então sua
participação é peça fundamental na formação desse plano, Ex: As qualidades, as
habilidade, os pontos fortes, as dificuldades etc.
Dependendo do modelo de educação especial
todas as necessidades da criança não serão individualizadas pelo fato de ter
que dar atenção aos outros alunos.
Cada IEP tem sua diferença, mais nem
sempre a classe geral terá distinção, isso será mais para atividades separadas
como o dever de um aluno pode ser que tenha que responder 5 perguntas e do estilo de educação especial
e filosofia da escola.
A
hora da lição de casa é muito difícil aos pais.
Como pedir para a professora qual o melhor método para ajudar a criança?
Outra vez marcando uma reunião com a
professora e falando disso e pedindo ajuda para ela em como agir.
“Essa
matéria é um resumo do nosso encontro, não contém detalhes, explicações, ou
respostas das perguntas feitas na reunião, não publicamos os depoimentos para
preservar a confidencialidade do grupo ”
“Essa
matéria foi retirada dos estudos de Natalia”
Obrigada
a presença:
Natalia Miglioli, Fernanda Rocha, Lucas
Rocha, Eliana Mendonça, Edson Mendonça, Monica Vieira, Elias Ramos, Renata
Ramos, Gloria Pinto, Edson Silva, Vanilde da Silva.
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